Willkommen zu den Handbüchern des Digitclue HUB!
Inhalte
Autor*innen: Danijela Birt, Jadranka Brkić-Vejmelka, Ines Cvitković Kalanjoš
Das 2-in-1-Handbuch ist eines der Ergebnisse der gemeinsamen Arbeit des DIGITCLUEProjektteams. Die Idee wurde mit dem Ziel entwickelt, es an Endnutzer*innen anzupassen, und zwar in dem Sinne, dass die Nutzer*innen die Inhalte selbst auswählen können, die sie lesen möchten. Auf diese Weise kann jede Person das Handbuch auf eigene Art und Weise nutzen, unabhängig vom jeweiligen Vorwissen. Einer der Gründe für diesen Ansatz besteht darin, dass das Projekt verschiedene Bildungskontexte (in den Projektländern) abdeckt. Der Grundgedanke des DIGITCLUE-Projekts besteht darin, Lehrer*innen und solchen, die es werden wollen, Fähigkeiten, Wissen und Werkzeuge für den Einsatz interaktiver Technologien und IKT-gestützter E-Learning-Technologien zu vermitteln, um so die Voraussetzungen für einen inklusiven Unterricht zu schaffen und zu verbessern. Die Einbeziehung von Lehrenden mit besonderen Bedürfnissen, mehrsprachigen Lehrer*innen oder schwer erreichbaren Lehrkräften, die in abgelegenen und marginalisierten Gebieten arbeiten, war einer der Ausgangspunkte dieses Projekts. Mit dem Handbuch bieten wir Materialien an, die in jedem Abschnitt des Lehrer*innendaseins (Ausbildung, Fortbildung, aktiver Unterricht) verwendet werden können.
Autor*innen: Christa Markom, Jelena Tosić, Magdalena Steger
Dieses umfassende „Train-the-Trainer-Handbuch“ richtet sich an jene Trainer*innen, die angehende Lehrer*innen ausbilden und soll Sie mit Inhalten und didaktischen Methoden für den Unterricht im Bereich der digitalen Inklusion ausstatten. Universitätsmitarbeiter*innen können mit diesem Handbuch geschult werden, um die, im Rahmen des Projekts DIGITclue entwickelten didaktischen Ansätze und Apps, optimal anwenden und unterrichten zu können. Es soll sie dabei unterstützen, ihre Arbeit mit Lehrkräften in der Aus- und Weiterbildung in Bezug auf digitale Kompetenz und inklusive Pädagogik zu verbessern. Das interdisziplinäre Team, das an diesem Projekt gearbeitet hat, hat sich in erster Linie an der Frage orientiert: Was kann nützliches Wissen für Lehrer*innen sein?